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2020新疆教师招聘考试心理学:《常见的遗忘原因》解析

来源:中公教师考试网   时间:2020-09-22 11:11:04

【导语】
新疆教师招聘网为了方便考生能够更有效的备考,提供新疆教师招聘考试公告中学教招备考知识点小学教招备考知识点幼儿教招备考知识点等内容,供大家参考。以下是文章详情:


记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。)凡是过去感知过的事物,思考过的问题,体验过的情绪,操作过的动作,都可以以映像的形式储存在大脑中,在一定的条件下这种映像又能从大脑中提取出来,这个的过程就是记忆。

遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。记忆和遗忘是相互对立又相互统一、相互影响的,人们记忆得越多,遗忘得就越少。

在现实生活中总是听到人们说到记了好几遍了还是记不住,或者刚记住了就忘了,大家也很好奇到底是什么原因导致的遗忘呢?遗忘到底能不能克服呢?其实在心理学上对于遗忘的原因,有以下几种比较常见的原因,我们不妨一起来看看究竟:

1.痕迹衰退说

痕迹衰退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。这种说法起源于亚里士多德,由桑代克进一步发展,代表人物是巴甫洛夫。完型心理学派的学者们最初提出了记忆痕迹的概念,也就是说学习时的神经活动会在大脑中留下各种痕迹,如果学习后一直保持练习,已有的记忆痕迹将得到强化,反之学习后长期不练习,已有的记忆痕迹将随时间的流逝而衰退。

2.干扰抑制说

干扰抑制说认为,遗忘是由于记忆材料间的干扰,产生相互抑制,使所需要的材料不能提取。代表人物是詹金斯和达伦巴希。干扰说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明,前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。一般来说,为了使记忆效果最佳,人们会选择只受到单一抑制影响的早上或晚上进行记忆。

3.压抑说

压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,痛苦的经历产生的不愉快感觉,就是引起压抑的动力源,遗忘了相关的事件就是压抑的过程。如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。代表人物是弗洛伊德。压抑引起的遗忘,是由某种动机所引起的,故又称为动机性遗忘。人们对痛苦的痛苦的经验加以压抑,使之不出现在意识中,由此引起遗忘。

4.提取失败说

从信息加工的观点来看,遗忘是一时难以提取出要求的信息,一旦有了正确的线索,经过搜索,所要的信息就能被提取出来,这就是提取失败说。代表人物是图尔文。这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索。因此,在记忆材料时,我们尽量多地记住材料的其他线索,会帮助我们在需要时较容易地提取。

5.同化说

同化说认为,遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。代表人是奥苏贝尔。奥苏贝尔认为在真正的有意义学习总是以原有的学习为基础,后者的学习是前面学习的加深和扩充。当然,如果原有知识结构不巩固,或新旧知识辨析不清时,有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新概念,从而出现记忆错误,这就成了一种消极的遗忘。

小试身手:

1.有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制

C.消退抑制 D.双向抑制

2.小明同学考试前胸有成竹,信心满满,但当看到卷子上的题目后有好多的知识点怎么也想不起来了,可以按照( )理论解释他的这一现象。

A.痕迹衰退说 B.干扰抑制说

C.动机说 D.提取失败说

答案:1.A 2.D。


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