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教学原则之直观原则

来源:新疆教师考试网   时间:2017-01-05 18:56:30

在近期特岗的授课过程中强调了大题的重要性,特岗论述材料分析的重中之重也是教学原则这个章节。所以在此详谈一下直观的教学原则,这个原则是考试选择题的多出考点也是大题的常考的考点。

一、名词解释主观题备考

1.直观性原则指教师应该利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。如前所述,教学活动的特点之一在于它是一种间接认识,学生在教学中是以学习前人经验即书本知识为主的。这些书本知识的真理性固然毋庸置疑,但它们与学生的生活和他们自己的个人经验存在相当的差距,有些甚至是完全陌生的。而人的认识总是从感性上升到理性,从具体过渡到抽象,完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑,是不可能真正掌握纯粹理论知识的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离,学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍,直观性原则的意义在于克服这些困难和障碍,通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验,帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。一般地说,直观的具体手段有以下三种。

二、单选和多选题备考

1.实物直观。实物直观是通过实物进行的,直接将对象呈现在学生面前,在学习儿童生活中比较生疏的内容时,实物直观能够最为真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。

2.模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟,包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。实物直观虽然具有真实有效的特点,但往往由于受到实际条件的限制而无法使用;模像直观则能够有效地弥补实物直观的缺憾,特别是现代技术在教育领域的应用,使得模像直观的范围更加广阔,大到宇宙天体,小到分子结构,都能够借助某种技术手段达到直观的效果。

3.语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述,引起学生的感性认识,达到直观的效果。与前两种直观相比,语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制,是最为便利和最为经济的。语言直观的运用效果主要取决于教师本人的素质和修养。

三、备考材料分析时结合材料做适当的展开。

在教学中贯彻直观性教学原则,对于教师有以下基本要求。

1.恰当地选择直观手段。学科不同,教学任务不同,学生年龄特征不同,所需要的直观手段也不同。

2.直观是手段而不是目的。一般地说,在教学内容对于学生比较生疏,学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时,才需要教师运用直观。为直观而直观,只能导致教学效率的降低。

3.在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验,而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识,因此教师应当在运用直观时注意指导,比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察,启发学生区分主次轻重,引导学生思考现象和本质及原因和结果等。

四、试题再现

1.【2015年铁岭市直】在教学中,老师利用现代化教育技术向学生展示有关教学内容属于()

A.实物直观 B.模象直观 C.内容直观 D.言语直观

解析:答案选择B.题中提到现代化的教学技术,比如PPT、多拍仪、模型等等。这些都属于模象直观。A选项是实物,实物就是直接呈现实物,D选项并没有提及是老师用语言描述。

2.【2015年铁岭县】教师组织学生到博物馆或工厂进行现场参观、访问,这属于()

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.感知直观

解析:答案选择A.题干说明老师带同学到博物馆和工厂进行实际的参观,同学们观看的都是实物。B选项是模象直观,比如学地球,老师讲课用地球仪。所以没有教具的演示不选择。C选项并没有提及是老师言描述。D没有这个直观选项

3.【2015年大连金州】澳大利亚教师向学生讲雪花时候,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

解析:答案选择B.题中看录像就是现代化的手段、老师制作用碎纸制作的雪花也属于教具,并且进行讲解。所以属于模象直观。A选项是实物,实物就是直接呈现实物,C选项并没有提及是老师用语言描述。D虚拟直观并没有这个项。

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