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【说课】中公教您如何撰写说课稿

来源:新疆教师考试网   时间:2016-07-25 18:49:41

说课稿是教育改革中涌现出的的新生事物,主要是对教学研究,教育问题以及现象的探究形式,也是促进教育改革的方法。在集体备课的过程中其有别于试讲,试讲主要是告诉学生我们讲授了什么,是对知识点的具体阐述,而说课还包括了为什么这么教,其是对教学过程中方法运用的阐述,说明讲过过程中这样做的意图。

说课过程中就需要教师吃透说课内容、重难点、教材分析、教学内容。还需要讲清设计意图、教学方法。这是对优秀教师考察的最佳方式。最为新老师能在学生面前讲好课就可以,但是对于优秀教师和骨干教师就需要其在授课过程中,有自己的设计意图,不像新老师那样指哪打哪,随意性强,不具有教学创新而只是单纯的复制性学习。

说课稿的模式有很多种,但是较为多面的还是教材分析、学情分析、三维目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八股。

教材分析主要教学对教材的理解。在其组成分为三个部分,一、本课在教材中所处的位置和地位。二、本课中所要讲授的内容。三、讲授本堂课的主要目的和意义。

地位和位置。这两个词分别讲的是不同的内容。位置是教材中这堂课在第几单元,第几节。地位是篇目在教材中起到的作用,说明教材编写中思路以及设计意图。教学过程中没有单一的篇目,其教授内容会形成一组课的形式出现。

教授的内容。用简短的话语去概括出你课文的主要内容,突出你对教材内容的理解程度,对于新学员这部分可以省略,但是能够说出,能突出其对教材的理解程度。

目的和意义。学习过本堂课之后对学生有哪些的促进作用,能够帮助她们克服哪些困难、学习了哪些教学内容、增长了哪些知识。这些都是对教材的具体分析。

学情分析主要是对自己考试篇目所处年级学生进行分析。学生是教学的主体,老师主导,作为主导者的教学,就要对主题有细致的了解,才能够在教学中得心应手。在这部分主要分为三个大部分。

学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具备的基础知识储备和生活经验,这些会对学习新知识产生怎样的影响,是促进还是有帮助。

学生的心理特点。说明学生所处的年龄段的特点,其思维和认知上是否能够达到多面或存在哪些问题、学习方式和风格是否都相同。个体差异性的形成。

学生的学习态度。主要是学生学习过程中的兴趣和他们日常生活的喜好。都说兴趣是最好的老师,主要是通过兴趣来促进、加强学生的学习动机,以及是否具备学习新知识所须须掌握的技能和态度。

主要对教材分析和学情分析进行了细致的讲解。后续还会对其他相应的部分进行分析。请听下回分解。

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